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湖南体育职业学院思想道德修养与法律基础课程标准
发布人:傅爱平     发布时间:2015-06-22 17:00:01     浏览次数:2712     

湖南体育职业学院思想道德修养与法律基础课程标准

  课程编码:                             课程类别:公共必修课

适用专业:三年制大专一年级所有专业     参考学时:48

第一部分 前言

一、课程性质

(一)课程性质

《思想道德修养与法律基础》课是中宣部和教育部规定的高职院校思想政治理论教育三门必修课之一,是学院各专业的公共基础课,是高职素质教育的核心课程,是大学生德育的主渠道和思想政治教育的主渠道和主阵地。

(二)课程定位

《思想道德修养与法律基础》是高职学生入学后接触的第一门思想政治理论课程。课程在学生高中文化基础和思想道德素质基础上,系统地进行思想道德素质、职业素质与法律素质教育,和后续课程《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论》、《形势与政策》课程衔接得当,课程学习成果渗透于专业课程学习,形成后续专业课程良好学风,对学生思想道德素质和职业素养养成起主要支撑作用和明显促进作用。

(三)课程价值

《思想道德修养与法律基础》课程所包含的内容是高职学生应当具备的知识结构和素质结构的重要组成部分,也是培养中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人的不可缺少的教育内容。本课程紧密联系专业人才培养目标,立德树人,德技双馨,以人生观、价值观、道德观、法制观教育为主线,依据高职学生成长的基本规律,教育、引导大学生加强自身思想道德修养,树立科学的世界观、人生观和价值观,形成良好的思想道德素质,养成科学健康的职业理想、职业精神和职业意识,培养有理想、有道德、有文化,有纪律的一代新人。同时,进行社会主义法律教育,使同学们充分马克思主义法学的基本理论,了解我国社会主义宪法和有关法律的基本精神和主要规定,增强社会主义法制观念和法律意识,真正做到学法、懂法、用法、依法办事,依法维护国家和公民个人的合法利益。通过本课程学习,为后续专业基础课及专业课的学习,为学生专业实训和定岗实习奠定坚实的思想基础、品质基础和知行合一的行为基础。

二、课程基本理念

本课程以国家教育部制定教材《思想道德修养与法律基础》(2015年修订版)为蓝本,其核心教学理念为“为社会主义培养有理想、有道德、有文化、有纪律的‘四有’新人”,即将大学生培育成全面发展以适应我国新时期发展需要的有用之才。为实现核心理念,结合高职教育特点,对课程设计探索实践对下理念:

1)“以人为本”理念

以人为本,主要是以学生为本,即以学生为中心,突出学生的发展,充分体现人文关怀和道德情感,注重学生个性发展。

2) 和谐德育理念

课程教学以满足社会发展需要和学生个体发展为出发点,在尊重学生身心发展规律的基础上,调控德育体系诸要素之间的关系,使之发展综合、整体效应,促进学生思想道德素质和法律素质和谐发展。具体包括教师与学生双主体互动和谐,学生知、情、信、意、行等要素和谐,德、智、体、美等教学内容的和谐,学校、家庭、社会思想品德教育的和谐。

3)“知行合一”理念

本课程从高职人才培养规律出发,探索实践“知行合一”理念,把教、学、做、评有机结合在一起。教,培养现代道德人格;学,自主、自为、自控、自新、自强;做,实践体验,知行合一;评,心灵有触动、思想有感触、行动有体现。采取理论和实践相结合的教学方式,实践认同理论、理解理论和内化理论。

三、课程标准设计思路

(一)设计框架

1)把教材体系转化为教学体系——以教材为纲又体现体育特色和高职教育特色:以教材为纲,就是不失全国通用教材的主要内容和基本要求;所谓体现体育特色和高职特色,就是针对体育高职的培养目标、教学规律和学生的特点对教材进行优化组合和拓展。教材为纲和体育特色、高职特色相结合,是通过以“必须”、“够用”、“贴近实际、贴近生活、贴近学生”为原则选择和扩充教学内容。

2)实施四大模块教学即:适应、思想教育、道德教育和法制教育。把教材包括绪论在类的九个章节划分为四大模块实施教学:适应模块的绪论《珍惜大学生活开拓新的境界》,思想教育板块的第一章《追求远大理想坚定崇高信念》、第二章《弘扬中国精神共筑精神家园》和第三章《领悟人生真谛创造人生价值》,道德教育模块的第四章《注重道德传承加强道德实践》和第五章《遵守道德规范锤炼高尚品格》;法制教育模块的第六章《学习宪法法律建设法治体系》、第七章《树立法治理念尊重法律权威》和第八章《行使法律权利履行法律义务》。

(3) 以能力培养为导向。教学以学生在社会生活、尤其是职业活动中需要的各种能力作为教学的最终目标来优化组合教学内容和进行教学安排。

4)以学生“做”为路径。以学生“做”为出发点、过程和归宿点,始终都是教师指导学生“做”(自学、搜集资料、说、讨论、剖析自我、制定自己的实施方案)。

5)以项目任务为驱动:学生要针对自身情况制定每个实践活动项目的实施方案,使学生不得不掌握相关的理论知识并针对自身的现状制定出切实可行的行动方案。

 (6) 体现两个“三结合”: 一是思想教育、道德教育、法律教育相结合;二是理论教学与实践教学相结合、课堂教学与课外教学相结合、校内教学与校外教学相结合。

 

(二)设计说明

根据教育部“05方案要求,高等职业院校开设《思想道德修养与法律基础》、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》和《形势与政策》三门课程,但在教材的使用上,本、专科使用同一本全国统编教材,这就为我们高职专科院校的教学带来了一定的困难。表现为:本科院校所开设四门课程虽然各有侧重,但在很多基础知识方面是互补的,它们共同构成一个完整的理论体系。因此在进行课程设计时,一要充分考虑到学生的已有知识基础;二要处理好教材内容的使用;三要结合职业院校的人才培养目标和人才培养方案。

 

第二部分  课程目标

一、总目标

《思想道德修养与法律基础》课程以人生观、价值观、道德观、法制观教育为主线,依据高职学生成长的基本规律,通过理论学习和实践体验,教育、引导大学生加强自身思想道德修养和提高自身法律素质,形成崇高的理想信念,弘扬伟大的爱国主义精神,树立科学的世界观、人生观和价值观,形成良好的思想道德品质和法律素质,养成科学健康的职业理想、职业精神和职业意识,提高分辨是非、善恶、美丑和加强自我修养的能力,为逐渐成为德智体美全面发展的社会主义事业的合格建设者和可靠接班人,打下扎实的思想道德和法律基础。

二、分目标

(一)知识目标:

1)了解大学生活和高职生活的特点,掌握正确的大学生活方法,明确高职学生成才目标;

2)明确理想信念对大学生成长成才的重要意义,明确爱国主义的科学内涵,理解和掌握做忠诚的爱国者是大学生的最基本要求;

3)掌握并领会人生观、价值观理论;

4)掌握并领会社会各个领域的基本道德规范及道德修养的途径和方法;

5)掌握并领会法律基础知识及基本法律制度;

6)了解职业道德的涵义及养成、职业未来的发展趋势,掌握正确的择业观与创业观,了解劳动者依法享有的权利和维权的途径。

二)能力目标

1)能用正确方法适应大学阶段自主学习和独立生活的能力;

2)能具有规划设计大学生活和职业生涯的能力;

3)能用正确人生观、价值观、道德观判断、分析社会问题并指导和约束自己言行的能力;

4)能用法律思维方式思考并解决社会实践中的法律问题的能力;

5)能用正确的择业观、创业观和职业道德观分析思考自身职业实践的能力;

6)能够提高学习、交往和自我心理调节能力,培养合理生活和职业岗位的适应能力

7)能用正确的恋爱观、爱情观指导大学阶段的恋爱实践。

 

(三)素质目标

通过课程教学,逐步提高学生走向社会发展所需要的思想道德素质和法律素质,重点培养学生的职业意识、职业理想、职业道德、职业态度、职业价值观和职业纪律,更好地促进高职学生成长成材和可持续发展。思想道德素质主要有爱国心、责任感、上进心、主动性和协作意识、吃苦耐劳、诚实守信等,法律素质侧重培养崇尚法律,遵纪守法和秉持自由平等、公平正义的法律观念等。

第三部分 内容标准

 

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<!--[if !supportLists]-->    <!--[endif]-->  适应模块

学时

    绪论              

  珍惜大学生活   开拓新的境界     

教学学时

  4

                             学习目标

知识目标

能力目标

素质目标

了解大学生活的特点和我国高职发展的现状与趋势;掌握大学独立学习生活的正确方法;明确高职学生成才目标;深刻把握社会主义核心价值体系科学内涵。

能运用符合大学生活特点的方法合理安排新的学习和生活;能根据高职学生成才应具备的素质制定出适合自己的大学生涯规划。

培养积极向上的学习生活态度;对社会主义核心价值体系的认同

教学内容

理论教学

实践活动项目

<!--[if !supportLists]-->1、  <!--[endif]-->适应人生新阶段;

<!--[if !supportLists]-->2、  <!--[endif]-->提升思想道德素质和法律素质;

<!--[if !supportLists]-->3、  <!--[endif]-->培养和践行社会主义核心价值体系;

<!--[if !supportLists]-->4、  <!--[endif]-->学习本课程的意义和方法

举行“群策群力话大学”课堂讨论活动并要求课后学生为自己设计一份大学的学习和生活计划。

                        思想教育板块

    16学时

 第一章              

追求远大理想  坚定崇高信念     

教学学时

  4

                             学习目标

知识目标

能力目标

素质目标

正确理解理想和信念的含义与特征、作用及实现理想的艰难性和曲折性; 认识和领会科学正确的理想信念对于大学生成长成才的重要意义。

能够树立科学崇高的个人生活理想、道德理想、职业理想和社会理想;把握实现理想的途径和方法;提高处理理想和现实矛盾的能力,能够正确认识职业理想和大学生活的关系,并结合专业和行业制定出相应的成才计划,完善大学生涯规划,并在实践中为实现职业理想努力。

具备实现远大理想的信念、克服困难的决心和脚踏实地,艰苦奋斗的生活作风。

教学内容

理论教学

实践活动项目

<!--[if !supportLists]-->1、  <!--[endif]-->理想信念与大学生成长成才;

<!--[if !supportLists]-->2、  <!--[endif]-->树立科学的理想信念;

<!--[if !supportLists]-->3、  <!--[endif]-->架起通往理想彼岸的桥梁;

观看视频,并课堂讨论。

 

 第二章             

继承爱国传统  弘扬爱国精神     

教学学时

 6

                             学习目标

知识目标

能力目标

素质目标

把握爱国主义科学内涵和基本要求;了解中华民族爱国主义的优良传统及时代价值;理解新时期爱国主义的深刻内涵;了解时代精神含义和要求。

能够判断和正确表达爱国主义情感;能够从身边做起,自觉承担起对国家应尽的义务,维护国家利益;

形成深厚的爱国主义情感,具有强烈的民族自尊心和自信心。

教学内容

理论教学

实践活动项目

<!--[if !supportLists]-->1、  <!--[endif]-->中国精神的传承与价值;

<!--[if !supportLists]-->2、  <!--[endif]-->以爱国主义为核心的民族精神;

3、以改革创新为核心的时代精神

组织参观爱国主义教育基地撰写观后感(课外)

 第三章            

 领悟人生真谛   创造人生价值   

教学学时

 6

                             学习目标

知识目标

能力目标

素质目标

明确人的本质;正确认识人生观对人生实践的作用;了解人生态度与人生观的关系;了解人生价值的标准与评价,以及人生价值的实现条件;正确认识个人与他人、个人与社会、个人与自然的关系;了解一些基本的自我心理调节的方法和为人处世的原则方法。

能辨析错误的人生观,树立正确的人生观;能正确把握人生价值的标准和实现条件;能正确认识和分析大学生的人生目的、人生态度、人生价值观现状,择取正确的人生态度、人生价值观和职业价值观,并在实践中努力践行;能自觉协调和正确处理自我身心、个人与他人、个人与社会和个人与自然的关系,创造和谐的人生环境。

树立客观积极地人生态度和正确的人生价值观。

教学内容

理论教学

实践活动项目

<!--[if !supportLists]-->1、 <!--[endif]-->树立正确的人生观;

<!--[if !supportLists]-->2、 <!--[endif]-->创造有价值的人生;

3、科学对待人生环境。

志愿者活动(课后)

 

  道德教育

12学时

  第四章             

    注重道德传承 加强道德实践

教学学时

 4

                             学习目标

知识目标

能力目标

素质目标

了解道德及其作用;了解中华民族的优良道德传统;了解我国当代道德建设的内容核心、原则,明确我国道德建设的方向;知道作为一个公民、大学生应当遵守的道德规范;

能够解析人类社会特有的道德现象,能用理性、健康的心态继承和弘扬人类社会特别是中华民族的道德文明;能够正确分析道德现象,在实践中能够做出正确的道德判断和行为选择。

具有良好的道德素养和道德实践态度

教学内容

理论教学

实践活动项目

<!--[if !supportLists]-->1、  <!--[endif]-->道德及其历史发展;

<!--[if !supportLists]-->2、  <!--[endif]-->弘扬中华民族传统美德;

<!--[if !supportLists]-->3、  <!--[endif]-->继承和发扬中国革命道德;

<!--[if !supportLists]-->4、  <!--[endif]-->加强社会主义道德建设。

寻找与评判校园中的不道德现象

第五章

遵守道德规范  锤炼高尚品格

教学学时

8学时

                             学习目标

知识目标

能力目标

素质目标

正确认识公共生活中的道德规范;了解职业生活中的道德规范;正确认识和分析当前的就业形势;了解婚姻家庭中的道德规范;明确个人品德养成中的道德修养方法。

能在公共生活中把握自己的行为,符合道德要求;能够形成正确的就业观念、积极的就业态度;并针对自己的职业生涯规划,提出相应的职业道德规范;能养成正确的恋爱婚姻家庭观念,在当下的学习生活中恪守恋爱道德,在未来的家庭生活中践行家庭美德;能在个人品德养成中注重道德修养。

培养遵守公德、严以律己的作风;培养恋爱婚姻生活和职业生活中良好的道德素养。

教学内容

理论教学

实践活动项目

<!--[if !supportLists]-->1、  <!--[endif]-->社会公德;

<!--[if !supportLists]-->2、  <!--[endif]-->职业道德;

<!--[if !supportLists]-->3、  <!--[endif]-->家庭美德;

<!--[if !supportLists]-->1、  <!--[endif]-->个人品德

1、辩论:“大学生恋爱利弊谈”(课堂)

2、职业规划设计(课后)

 

    法制教育板块

14学时

     第六章

 学习宪法法律  建设法律体系

教学学时

4

                             学习目标

知识目标

能力目标

素质目标

理解法律的词源、一般含义和历史发展;理解我国社会主义法律的精神;了解我国社会主义法律体系;掌握我国宪法确立的基本原则和制度。

能够运用相关法律知识正确分析社会生活中的法律失范现象,能够在实践中自觉遵守法律规范,保护自身及他人合法权益。

自觉遵守法律意识,守法意识。

教学内容

理论教学

实践活动项目

<!--[if !supportLists]-->1、  <!--[endif]-->法律的概念及发展;

<!--[if !supportLists]-->2、  <!--[endif]-->我国社会主义法律;

<!--[if !supportLists]-->3、  <!--[endif]-->我国的宪法与法律部门

<!--[if !supportLists]-->4、  <!--[endif]-->建设中国特色社会主义法治体系

“以案说法”(课内)

 第七章          

 树立法治理念  尊重法律权威

教学学时

 4

                             学习目标

知识目标

能力目标

素质目标

理解社会主义法制理念的基本内容,了解树立社会主义法治理念的重要意义;理解法治思维方式的基本含义和特征;掌握法律思维方式的含义、特征和培养途径。

自觉树立社会主义法理观念,培养法治思维能力,从而增强学生的法治观念,提高学生的法律素质,努力成为法律权威的坚定维护者。

培养社会主义法律思维方式,努力维护社会主义法律权威。

教学内容

教学建议

理论教学

实践活动项目

<!--[if !supportLists]-->1、  <!--[endif]-->树立社会主义法治理念;

2、培养社会主义法治思维方式;

3、尊重社会主义法律权威

“以案说法”(课内)

第九章          

行使法律权利  履行法律义务

教学学时

  6

                             学习目标

知识目标

能力目标

素质目标

了解法律权利和法律义务的内涵,了解公民享有的法律权利和承担法律义务,

能够正确行使法律权利和承担法律义务,能在自身法律权利受到侵害时依据争取的法律途径寻求保护和救济;

培养正确的法律权利观和义务观,提高法律修养。

教学内容

教学建议

理论教学

实践活动项目

<!--[if !supportLists]-->1、  <!--[endif]-->法律权利和法律义务;

<!--[if !supportLists]-->2、  <!--[endif]-->我国宪法法律规定的权利与义务;

<!--[if !supportLists]-->3、  <!--[endif]-->依法行使权利和履行义务。

 

以案说法(课内)

     结束语 做社会主义核心价值观的积极践行者

        2学时

 

实践活动项目设计:

教学模块

实践项目名称

能力目标

训练方式

结果

 

 

 

适应

举行“群策群力话大学”课堂讨论活动并要求课后学生为自己设计一份大学的学习和生活规划

能正确分析大学学习和生活的特点,运用正确的方法进行大学学习,度过愉快的大学生活,学会规划三年大学生活。

播放相关视频或讲解案例,使学生认识规划大学生涯目标的重要性;组织学生讨论交流;组织座谈会或参观企业、进行访谈,向高年级学生和专业教师了解他们对大学生活和对专业的理解;指导学生根据自己的实际情况设计科学合理的大学三年学习生涯规划,在规定时间做出设计方案

解决部分同学面临的大学适应的棘手问题,每人设计一份大学生活或学习的规划书

 

 

 

思想教育(1

观看视频

能够使学生通过观看影片,认识到树立正确的理想信念的重要性,并坚定在实践中化理想为现实的决心。

评判和分析视频中人物的理想和信念,联系自己的实际情况发表言论

课堂发言记录

 

 

 

思想教育(2

参观爱国主义教育基地

能够通过参观活动了解身边爱国的真人真事,做一个忠诚的爱国者 ;新时期如何爱国,应该怎样爱国

依据本地的资源优势,结合课程的教学内容,组织学生参观烈士陵园和爱国主义教育基地。

 

参观实践活动照片及心得

 

思想教育(3

我们都是志愿者活动

能够正确认识人与人,人与社会,人与自然的关系

通过亲身参与,进行志愿者服务活动,了解社会的发展,人与人的和谐,人与自然的和谐需要你我他大家的共同努力

社会实践活动及上传照片大学城

 

 

道德教育(1

寻找与评判校园中的不道德现象

能对自己和他人的“道德意识和道德行为”做出评价,提出改进意见和提高修养的方法与途径

判断和分析道德意识水平、道德行为规范,提出道德修养的方法与途径

每人写一篇道德意识与行为的自我批评与反思日记

 

道德教育(2

 

 

 

 职业规划

能够正确运用当今世界的时代特征、我国高职发展的现状与趋势等基本知识,充分认识高职学生担负的历史使命以及做好职业生涯规划的重要性,初步具备个人职业生涯规划和设计能力。

邀请身边成功就业、创业典型开展“人生策划与成功”论坛,与学生开展互动式演讲。学生根据自己的实际情况设计科学合理的学习与职业生涯规划,在规定时间做出设计方案

 

学生个人职业生涯设计方案

 

 

 

道德教育(3

辩论“大学生恋爱利弊谈

能正确对待大学生恋爱,正确处理恋爱中的问题

判断与分析大学生恋爱的利弊,提出正确的恋爱观级恋爱技巧

课堂辩论

 

法律教育

“以案说法”

能够自觉遵纪守法,维护法律权威

认真进行观看,并进行思考,分析,讨论

课堂讨论发言

 

第四部分 实施建议

一、教学建议

(一)教学组织形式的选择

1.以课堂教学为中心,以知识、能力和素质三位一体的教育思想为指导,贯彻意识、信念和责任三位一体的德育教育思想,开展学生学习知识、树立马克思主义的理想和信念,引导学生坚定走中国特色社会主义的道路的理想,进一步使学生明确自我价值和社会价值以及在社会当中应该承担的社会责任,增强大学生的责任意识。

2.案例式教学。结合各章内容,选择经典案例,剖析重点、热点、难点问题。开展案例教学,可以引导和帮助学生掌握马克思主义的世界观和方法论,进一步培养和提高学生研究分析、解决实际问题的能力。

3.问题探究模式:在课堂教学中,本课程采用从现实社会中学生关注的现象中提出问题、运用中国化马克思主义理论分析问题、相互讨论中明晰问题、在理论与实践的结合中解决问题的方式进行教学,调动学生自主学习的积极性,培养学生探究性、参与式学习的能力。

4.开展实践活动。要求学生实施参观爱国主义教育基地,志愿服务等实践活动,并交付一份实践活动相关照片及心得体会。

(三)教学手段方法的改革

1.教学方法建议

教学中以讲授法为主,适时结合采用案例教学法、多媒体辅助教学法、实践教学法、研讨式教学法、项目教学法等,把知识、技能和态度自然融入工作过程的每个环节,通过多种引导问题将学生引入到工作情境,,使学生在工作中思考、构建知识体系和发展综合能力。

2.学习方法建议

建议采用探究性学习、自主性学习、小组合作学习等。

(四)任课教师配备的要求

校内专任教师一览表

序号

姓名

职称

学位

备注

1

彭亦兵

教授

硕士

骨干教师

2

钟小红

讲师

硕士

骨干教师

3

傅爱平

讲师

硕士

骨干教师

二、教材编写与选用建议

(一)使用依据

严格执行教育部的规定,使用全国统一教材,即《思想道德修养与法律基础》。本教材为马克思主义理论研究和建设工程重点教材,高等教育出版社,由于随着党和国家政策的调整,教材会不定期修改,教学须采用最新版。

(二)内容选择

由于本教材是全国高等学校统一使用教材,既包括普通高等院校,也包括高等职业院校;既有本科层次院校也有专科层次院校。由于学生起点及掌握的知识基础不同,在使用过程中有一定的困难和问题。主要表现为教材内容的统一性与学生层次差别性的矛盾。因此,在教学设计及教学过程中,强调用教材,而不是教教材。根据学生层次(即已有知识),专业特点,人才培养目标等方面的要求,对教材内容进行有机整合、灵活拓展。加强教学内容的针对性、灵活性、实效性。

(三)内容组织

根据社会发展实际,增减教学案例,对突发事件及重大事件进行应时性讲解。因此,在教学计划的设计中留有一定的弹性空间,以体现本课程的时政性与针对性。

(四)内容呈现

对教材的主题、主线及重点不可擅自改动与变更。本着学术研究无禁区,课堂教学有纪律的原则,坚持对学生进行正面教育为主。

(五)教材特色

全国高等学校统一使用教材

     三、课程资源开发和利用

1)幻灯片、投影、录像、多媒体课件等资源有利于创设形象生动的学习环境,激发学生的学习兴趣,促进学生对知识的理解和掌握。建议加强常用课程资源的开发,建立多媒体课程资源库。

(2)积极开发和利用网络课程资源

充分利用网络资源、教育网站等信息资源,使教学媒体从单一媒体向多媒体转变;使教学活动从信息的单向传递向双向交换转变;使学生从单独学习向合作学习转变。

(3)充分利用校外社会实践教育基地

教师根据实际情况分期分批带学生或有学生自发组织去参观长沙市内爱国主义教育基地。(湖南省第一师范旧址、湖南省博物馆、岳麓书院等)

4)利用学生社团和校园活动,融入思想政治教育

以学院学生社团为支撑,进行一些主题活动,将娱乐性教育性融为一体;也可以借助于学院的运动会、文化节、技能和大赛等活动,对学生开展有针对性的思想政治理论课教育。

四、教学评价

1)本课程考核采取过程考核方式,最终成绩以百分制计算。其中平时考核占50%,期末考试成绩占50%。平时成绩包括出勤、作业、课堂表现、日常表现、实践活动表现及成果等内容。期末考试由任课教师命题,考核的侧重点放在检验学生对所学内容的理解、接受程度,以及他们运用所学的基本理论、观点分析和解决实际问题的能力上,尽量减少记忆性机械性命题,加大理解性、运用型命题所占比例。实行开卷考试。

2)下列考核内容除平时和期末所占比重固定之外,其他方面任课教师可以灵活掌握,不做硬性规定,但要保存好相关数据,如点名册,学生试卷等。

过程考核

核算权重

备注

平时考核

考勤

10

每学期旷课三分之一以上者取消考试资格,迟到三次算作旷课一次

日常行为表现

10

学工管理部门及辅导员的信息反馈

课堂表现及作业

10

认真听讲,积极参与课堂互动

实践活动表现及成果

20

实践活动中真正体验思想道德和法律修养要求,完成对自身能力的培养。

期末考核

书面考核

50

学习小结和认识问题分析问题的能力

 

 

 

 

 注:除日常行为表现由辅导员给予评分外,其余都有任课教师给予评分。

 

 

第五部分  附录

教学参考书 :

1.《公民道德建设实施纲要》,人民出版社2001年版。

2.《社会转型时期学校德育的现代化》胡斌斌著,中央编译出版社2007年版。

3.《思想政治教育文化视野》沈壮海,人民出版社。

4.《大学生心理健康导论》杜文东,江苏人民出版社1999年版。

5.《伦理学》罗国杰,人民出版社1994年版。

6.中华传统文化典籍系列:《大学》《中庸》、《论语》、《孟子》、《礼记》

7.中共中央宣传部理论局:《科学发展观学习读本》,学习出版社2006年版。

8.《公民》(上),中央文献出版社2011年版。

9.《十七大以来重要文献选编》(中),中央文献出版社2011年版。

10.《十七大以来重要文献选编》(上中下),中央文献出版社2011年版。

11.《中共十八大以来文献汇编》   新华网 2012年11月11

12、《中国哲学简史》冯友兰著,北京大学出版社,2000年版

 

                                                湖南体育职业学院 思政部

                                                             二零一五年三月十日

 

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